リーダーに求められる資質が変わる

デジタル化の広まりや、持続可能性に配慮した経営への転換などによって、ビジネスの前提が大きく変化しています。さまざまな要因が複雑に絡み合い予測困難な変化がもたらされる時代にあって、過去の成功経験や既存の知識だけに基づいた経営は、事業が進むべき方向を見誤るリスクがあります。

これからの企業経営を担う次世代リーダーには、環境の変化に柔軟に適応し、未知の問題に対しても適切な判断を下す力がこれまで以上に強く求められることになります。

そして次世代リーダーに求められる力が変化しつつある今、従来のリーダーをロールモデルとした育成方法についても見直す時期に来ているといえそうです。

次世代リーダーに必要な「ラーニングアジリティ」とは？

これからのリーダー育成において、注目したい能力の1つが「ラーニングアジリティ（Learning Agility 学習の俊敏性）」です。

ラーニングアジリティとは、新しい環境や経験から素早く学び、変化や未知の問題に際してその知見を応用することができる能力です。過去に経験したことがない状況においても柔軟に解決策を見出すことが求められる、次世代リーダーに必須の能力といえます。

ラーニングアジリティに関する研究者であるコロンビア大学教授、ウォーナー・バーク博士の著書『Learning Agility: The Key to Leader Potential』（David F. Hoff, W. Warner Burke）では、ラーニングアジリティを構成する9つの特性を以下のように定義しています。

ラーニングアジリティを構成する9つの特性

「他流試合」がラーニングアジリティ向上に役立つ！

リーダー育成には、組織内で行うジョブローテーションやチャレンジングな仕事のアサインといった育成方法があります。しかしラーニングアジリティの向上を効果的に行うためには、いつもの職場を離れてさまざまな業種・業界の⼈々とディスカッションを⾏い、実践的な課題に取り組むような研修、つまり「他流試合」が効果的です。

職場を離れた環境であれば、失敗しても実際の業績に影響を及ぼすリスクがありません。また実際の職場に比べ、研修参加者同士の利害関係はごく小さいため、新しい行動を試すことや他者からのフィードバックを得ることに対して、ポジティブになることができるからです。

なぜ、「他流試合」がラーニングアジリティの向上に効果的なのか？

他流試合は相互援助型トレーニングの場であり、多様な参加者と協働し実践的な課題に取り組み、試行錯誤と振り返りを繰り返すことで、ラーニングアジリティを高めることができます。

もっとも、他流試合が効果的で質の高い人材育成の場であるためには、いくつかの条件を満たす必要があります。

「質の高い他流試合」の条件とは？

こうした条件を満たす環境を自社内で整えるのは容易ではありません。他流試合を成立させるためには業種・業界の異なる複数企業にコンタクトし、参加者を集める調整作業が必須です。また参加者の気づきや新しい行動を促し、活発なディスカッションが行われる場をつくるため、講師には高い専門性と多くのノウハウが求められます。

そこで検討したいのが、研修サービスや公開講座の活用です。参加者の調整や会場手配などにかかる負担を抑えつつ、専門講師が関わることで他流試合での経験をより充実したものとし、自社の将来を担う人材のラーニングアジリティ向上を図ることが期待できます。

まとめ

このコラムでは、次世代リーダーに求められている能力の1つが、ラーニングアジリティ（新しい環境や経験から素早く学び、変化や未知の問題に際してその知見を応用することができる能力）であること、
そしてラーニングアジリティの向上には、9つの特性を実践的な方法で磨く他流試合が効果的であることをご紹介しました。

次世代リーダーに求められる能力の育成を効率的・効果的に進め、継続的な人材育成施策を展開するため、目的や状況に応じた方法を柔軟に取り入れていきたいところです。

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